sexta-feira, 29 de abril de 2011

BRINCANDO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS - PROFª MARIA CECÍLIA







Material:

  • TNT branco ou cinza (4 metros)
  • TNT verde, azul, amarelo e vermelho ( + ou - 1/2 metro)
  • cola de tecido
Cortar ao meio o tnt cinza ou branco, juntar as partes uma em cima da outra e costurar as bordas. Cortar as formas geométricas e colar com cola de tecido como mostram as imagens.















Deve-se utilizar a roleta ou cartões com a indicação da cor, daforma e da lateralidade da mão ou do pé como mostram as imagens abaixo...






Roleta


Cartões





PROPOSTA ENVIADA PELA PROFESSORA MARIA CECÍLIA QUE ATUA COM ALUNOS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

QUEBRA-CABEÇA - PROFª MARIA CECÍLIA


Montar a figura e o nome em uma folha e proteger com contact ou fita transparente. Após dividir as tiras em sílabas ou letras, de acordo com a proposta pedagógica do professor. Pode-se usar imagens de frutas, animais, objetos e etc.

PROPOSTA ENVIADA PELA PROFESSORA MARIA CECÍLIA QUE ATUA COM ALUNOS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.





CAIXAS DO ALFABETO - Profª MARIA CECÍLIA






Material :

  • 26 caixas de sapato
  • tinta guache ou acrílica (diversas cores)
  • pincel
As caixas devem ficar expostas na sala de aula e podem conter o nome dos alunos, objetos que comecem com a letra escrita na caixa e várias outras propostas de atividades, de acordo com o objetivo do professor.


Proposta enviada pela professora Maria Cecília, que atua no município de Rio das ostras com o 2º período da educação infantil e o 1º ano.




quinta-feira, 7 de abril de 2011

PÁSCOA

A Páscoa (do hebraico Pessach, significando passagem através do grego Πάσχα) é um evento religioso cristão, normalmente considerado pelas igrejas ligadas a esta corrente religiosa como a maior e a mais importante festa da Cristandade. Na Páscoa os cristãos celebram a Ressurreição de Jesus Cristo depois da sua morte por crucificação (ver Sexta-Feira Santa) que teria ocorrido nesta época do ano em 30 ou 33 da Era Comum. O termo pode referir-se também ao período do ano canônico que dura cerca de dois meses, desde o domingo de Páscoa até ao Pentecostes.
Os eventos da Páscoa teriam ocorrido durante o Pessach, data em que os judeus comemoram a libertação e fuga de seu povo escravizado no Egito.
A palavra Páscoa advém, exatamente do nome em hebraico da festa judaica à qual a Páscoa cristã está intimamente ligada, não só pelo sentido simbólico de “passagem”, comum às celebrações pagãs (passagem do inverno para a primavera) e judaicas (da escravatura no Egito para a liberdade na Terra prometida), mas também pela posição da Páscoa no calendário, segundo os cálculos que se indicam a seguir.
A Páscoa cristã celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu por três dias, até sua ressurreição. É o dia santo mais importante da religião cristã. Muitos costumes ligados ao período pascal originam-se dos festivais pagãos da primavera. Outros vêm da celebração do Pessach, ou Passover, a Páscoa judaica, que é uma das mais importantes festas do calendário judaico, celebrada por 8 dias e onde é comemorado o êxodo dos israelitas do Egito, da escravidão para a liberdade. Um ritual de passagem, assim como a "passagem" de Cristo, da morte para a vida.
A última ceia partilhada por Jesus Cristo e seus discípulos é narrada nos Evangelhos e é considerada, geralmente, um “sêder do pesach” – a refeição ritual que acompanha a festividade judaica, se nos ativermos à cronologia proposta pelos Evangelhos sinópticos. O Evangelho de João propõe uma cronologia distinta, ao situar a morte de Cristo por altura da hecatombe dos cordeiros do Pessach. Assim, a última ceia teria ocorrido um pouco antes desta mesma festividade.
No português, como em muitas outras línguas, a palavra Páscoa origina-se do hebraico Pessach. Os espanhóis chamam a festa de Pascua, os italianos de Pasqua e os franceses de Pâques.
A festa tradicional associa a imagem do coelho, um símbolo de fertilidade, e ovos pintados com cores brilhantes, representando a luz solar, dados como presentes. De fato, para entender o significado da Páscoa cristã atual, é necessário voltar para a Idade Média e lembrar os antigos povos pagãos europeus que, nesta época do ano, homenageavam Ostera, ou Esther – em inglês, Easter quer dizer Páscoa. Ostera (ou Ostara) é a deusa da Primavera, que segura um ovo em sua mão e observa um coelho, símbolo da fertilidade, pulando alegremente em redor de seus pés nus. A deusa e o ovo que carrega são símbolos da chegada de uma nova vida. Ostara equivale, na mitologia grega, a Deméter. Na mitologia romana, é Ceres.

FONTE:http://pt.wikipedia.org

DIA DO ÍNDIO

História do Dia do Índio
Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?
Origem da data 
Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste contimente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.
No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.
Comemorações e importância da data 
Neste dia do ano ocorrem vários eventos dedicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os minicípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais. 
Devemos lembrar também, que os índios já habitavam nosso país quando os portugueses aqui chegaram em 1500. Desde esta data, o que vimos foi o desrespeito e a diminuição das populações indígenas. Este processo ainda ocorre, pois com a mineração e a exploração dos recursos naturais, muitos povos indígenas estão perdendo suas terras.

FONTE:http://www.suapesquisa.com

DIA DO ÍNDIO







LEMBRANCINHA DO ÍNDIO


FONTE:http://jacirinha.blogspot.com

quarta-feira, 6 de abril de 2011

PÁSCOA



FONTE:http://professoramarciacaliari.blogspot.com

PÁSCOA





FONTE:http://educacaorosario.blogspot.com

PÁSCOA




FONTE:http://ninefestas.blogspot.com

PÁSCOA


FONTE:http://fazendoartenaescola03.blogspot.com

PÁSCOA

PÁSCOA

SUGESTÕES DE LEMBRANCINHAS PARA PÁSCOA












FONTEhttp://marciliacampos.blogspot.com

Baú de Memória

1. Objetivo do jogo:• Organizar a sequência lógica da história.
2. Para a confecção e realização do jogo você vai precisar de:• Um baú de pano com cenários que representam partes de uma história e com registro dos indicativos: “era uma vez” e “fim”.
3. Regras do jogo:• A professora deverá contar a história com apoio dos cenários retiradas do baú, colocando-os em sequência. Depois de ouvir a história,uma criança será convidada para recontá-la com apoio dos cenários que estão no baú.
4. Número de participantes:
• A escolher.
5. O que está em jogo:
• Compreensão da sequência lógica da história, assegurar a noção de começo, meio e fim de um texto.
6. Sugestão de idade:• A partir de 3 anos.
7. Planejando o jogo:• Com os alunos dispostos em círculo, contar a história fazendo uso dos cenários de dentro do baú e, em seguida, organizar um momento de troca de ideias sobre a história contada. Depois de realizada essa proposta, convidar uma criança para montar a sequência em que cada imagem aparece na história
e recontá-la aos colegas.
8. É possível...• Mudar as histórias e suas imagens depois de algum tempo.
• Outra possibilidade é brincar com um elemento intruso com o qual a criança deve tentar descobrir onde encaixar o objeto, ou seja, esse elemento intruso.
FONTE: LIVRO ALFABETIZAR E JOGAR: É SÓ COMEÇAR; ED. POSITIVO
Alfabetizar e jogar: é só começar.
Sugestões de
Atividades para letramento / ambiente alfabetizador

 
Ø  Reconhecer letras
Ø  Reconhecer valor sonoro
Ø  Refletir sobre escrita / leitura
Ø  Formação de palavras

 
1.      Leitura Coletiva de diversas formas (painel)
2.      Leitura marcando com dedo ( 1texto para cada aluno
caixa alta)
3.      Leitura interpretativa (desenhar o texto)
4.      Leitura Cantada – ditado pintado (pintar, circular,
riscar, sublinhar palavras solicitadas)

5.     Ditado
dobradura  
  
6.     Lê palavras e
desenhar

7.      Ligar desenhos / escrita
8.      Caça – palavras

9.      Dominó

10.  Bingo de palavras

11.  Texto fatiado (letras / frases / palavras)

12.  Elaboração de listas (ampliação de palavras e
caracteres)

13.  Cruzadinhas com apoio

14.  Cruzadinhas sem apoio

15.  Reescrita de memória

16.  Ditado reflexivo – dita e corrige coletivamente

17.  Forca

18.  Cópia de texto (para aprender a copiar)

19.  Nomear gravuras

20.  Quebra – Cabeça

21.  Leitura de palavras

22.  Formação de palavras

23.  Texto enigmático

24.  Texto lacunado

25.  Formação de palavras com alfabeto móvel

26.  Fichas de leitura

27.  Produção textual

28.  Atividades para diagnóstico

29.  Montagem de caixas


 
Na semana seguinte trocar o texto



Sala de aula: planejar ou improvisar?

:: Sala de aula: planejar ou improvisar?
Em uma sala de aula, durante a fala do professor, um aluno formula uma pergunta. O professor ouve atentamente e se vê diante de um dilema: O que fazer? Responder a pergunta objetivamente e continuar a exposição? Anotar a questão no quadro e dizer que responderá ao terminar o que está expondo? Anotar a pergunta e pedir a toda classe que pense na resposta? Solicitar ao aluno que anote a pergunta e a repita ao final da exposição? Qual a conduta mais correta?

Escolher uma resposta adequada depende de vários fatores que devem ser considerados pelo professor. Entre eles, se a pergunta contribui para o desenvolvimento da atividade de ensino e aprendizagem naquele momento, ou ainda se existe pertinência em relação ao conteúdo em jogo na atividade.

A pergunta pode evidenciar um nível de compreensão conceitual mais elaborado de um aluno se comparado à maioria da classe. Respondê-la naquele momento transformaria a aula em uma conversa entre o professor e aquele aluno, que dificilmente seria acompanhada pelos demais. Pode também revelar uma criança ou jovem com dificuldade de compreender o conceito em questão, o que sugere algum tipo de atenção mais individualizada. É possível concluir ainda que a questão seria uma ótima atividade de aprendizagem em um momento posterior, quando certos aspectos do conteúdo já estiverem esclarecidos

 FONTE: http://www.educarede.org.br

terça-feira, 5 de abril de 2011

DENGUE

Armadilha para mosquitos.

 
VALE A PENA LER E FAZER...... VAMOS FAZER A NOSSA PARTE....
 
 
Como matar mosquitos ecologicamente . 

Para ajudar com a luta contínua contra os mosquitos da dengue e a dengue hemorrágica, uma idéia é trazê-los para uma armadilha que pode matar muitos deles.

O que nós precisamos é, basicamente:

200 ml de água,
50 gramas de açúcar mascavo,
1 grama de levedura (compra na loja de produtos naturais)
e uma garrafa plástica de 2 litros
 . 

A seguir estão os passos a desenvolver:

1. Corte uma garrafa de plástico no meio. Guardar a parte do gargalo:

 

cid:1.4010090573@web62004.mail.re1.yahoo.com


 



2. Misture o açúcar mascavo com água quente. Deixar esfriar depois e despejar na metade de baixo da garrafa.



cid:2.4010090574@web62004.mail.re1.yahoo.com


3. Acrescentar a Levedura . Não há necessidade de misturar. Ela criará dióxido de carbono
 , o que atrai a fêmea do mosquito .

cid:3.4010090574@web62004.mail.re1.yahoo.com



4. Colocar a parte do funil, virada para baixo, dentro da outra metade da garrafa.

cid:4.4010090574@web62004.mail.re1.yahoo.com




5. Enrolar a garrafa com algo preto, menos a parte de cima, e colocar em algum canto de sua casa.

cid:5.4010090574@web62004.mail.re1.yahoo.com




Em duas semanas você vai ver a quantidade de mosquitos que morreu lá dentro da garrafa.

cid:6.4010090574@web62004.mail.re1.yahoo.com




Além da limpeza de suas casas, locais de reprodução do mosquito, podemos utilizar esse método muito útil em escolas, creches, hospitais e residências.
 

  Não se esqueça :  A dengue  mata!
DIVULGUE!!!